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Au centre des nouveaux programmes : le discours

Patricia Fize, Auteur ; Claude Gapaillard, Auteur |

Dans L'Ecole des lettres des collèges (1, juillet 2000)

A travers différents exemples, cet article montre que la modification du questionnement des textes proposée dans les nouveaux programmes met en évidence que l'interaction discours/texte/phrase est ce qui construit le sens de la lecture.

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Comment construire une progression annuelle en sixième ? Cycle d'adaptation au collège.

Patricia Fize, Auteur ; Claude Gapaillard, Auteur |

Dans L'Ecole des lettres des collèges (1, juillet 2000)

Grâce à la relecture des programmes de sixième, les auteurs proposent une grille de progression en français pour ce niveau, basée sur le travail en séquences autour d'un énoncé à lire ou à produire.

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Un Exemple de progression annuelle : la place de l'oral dans les activités de classe (1)

Anne-Marie Achard, Auteur |

Dans L'Ecole des lettres des collèges (1, juillet 2000)

Commentaire des programmes de cinquième en français pour en identifier les lignes de force.

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Le Guide du professeur du second degré

CRDP Paris Guide profession 1993

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373.1 GUI	documentaire	CDI	000824	Disponible

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Programme de l'enseignement de littérature en classe de terminale de la série littéraire

Dans L'Ecole des lettres second cycle (2, août 2001)

Finalités. Objectifs. Contenus. Mise en oeuvre : modalité d'application.

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Les programmes de français à la lumière de leur "accompagnement"

Jacques Vassevière, Auteur |

Dans L'Ecole des lettres second cycle (7, 01 décembre 2001)

Réflexion sur le document d'accompagnement des nouveaux programmes de seconde et de première.

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Le théâtre en classe de première : art et langage dramatiques

Dans L'Ecole des lettres second cycle (4, 01 octobre 2001)

Documents d'accompagnement du programme. Objectifs. Contenus. Démarche. Lectures : oeuvres et textes. Texte et spectacle.

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Le théâtre en classe de seconde : comédie et tragique ; comique et tragique

Dans L'Ecole des lettres second cycle (4, 01 octobre 2001)

Documents d'accompagnement du programme. Objectifs. Contenus. Mise en oeuvre. Auteurs et oeuvres. Texte et spectacle.

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